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精诚合作 金石为开
——初三教育教学工作的实践与思考
发布时间:2019/9/2 7:42:36  作者:杨春贵  点击:3939

经过三年的不懈努力,2019届的学生顺利毕业,这一届的教育教学任务胜利落下帷幕,三年来我们取得了一些进步,有了很多教育教学的思考。下面我将从三个方面进行阐述:

  1. “精诚合作”——集体奋战的基石与核心

    一年来,无需申请即送68元彩金领导的高度重视,深入年级第一线解决实际问题,各处室的大力支持和指导,使得年级组各项工作顺利进行。

    老师们团结协作,合理协调关系,力求实现学生各学科均衡发展,各学科所有班级均衡发展。首先我们认为每个备课组就是一个团队,一个学科的发展不是看其中某一个教师带的班级成绩好坏,我们被别人拿出去比较的时候,从来都不会只看一个班级,而是看这个年级的所有班级,因此每个备课组都要能在备课组长的带领下分工协作、团结奋进。其次我们还认识到,一个无需申请即送68元彩金的发展不能仅靠某一两个学科的发展,而是要靠所有学科的均衡发展,就像家长看我们的中考,不可能只看其中的某一个学科,而是看我们的所有学科,因此我们年级的备课组都能以大局为重,相互协调、相互扶持。例如,初三时加入了辅导课和晚自习,由于无法均衡安排,语文学科只能放在周一班会课后,比别的科目都少了将近四十分钟,但两位语文老师以大局为重,从未有怨言。我们的英语学科从初一开始就实行分组教学,余晓菲老师教A组,以剑桥为主,朱冉月老师和郭晓老师教两个B组,以牛津为主,三位老师精心研读教材,用心对待每一位学生,学生的英语成绩也得到了很大的提高。在初三下学期,语文和数学学科搭档,分组教学,针对不同层次的学生制定不同的教学计划,布置不同层次的作业,让每个学生都能得到不同程度的发展。这一切都是建立在大家诚信互助,绝无保留,一心为学生发展,为了无需申请即送68元彩金发展这个总的目标基础上的。   三年来,我们都在年级组的统一协调下,各个备课组在备课组长们的带领下互相配合默契,任课老师在班主任的带领下积极沟通,通力协作,共同促进学生发展的。因为,精诚合作的集体更有力量,更有创新精神。

     二、融通学科与学段特点,尊重、关爱、悦纳每一个学生

    我们秉承南外本部独具特色、深入人心的教育理念:坚持以培养“有中国灵魂世界胸怀的现代人”为目标,立足于培养“有外语特长、文理兼通、综合能力强的国际化、复合型人才”。在我们与家长、学生交流时,能够深刻体会到他们对这种理念的推崇和赞许,能够感受到三年来,孩子们在无需申请即送68元彩金里收获的快乐、自信和综合素养。因为这一理念践行的是教育的本质:以人为本,顺应人的禀赋,提升人的潜能,完整而全面地关照人的发展。

    在这一理念指导下,我们非常关注学生心理发展特征,不同时期制定不同目标。初中三年是学生身心发展的关键期,也是教育的黄金期。年级组老师统一思想认识,注重在三年中实现以下目标:初一阶段帮助学生度过“适应期”;初二阶段关注学生成长的“敏感期”,初三阶段指导学生度过“选择期”。具体做法为:抓好初一新生学前教育工作,对学生进行南外河西学习生活指导;完善班级建设体系,增加学生的归属感;鼓励学生积极参与无需申请即送68元彩金活动,领略南外河西各大节日的风采,融入校园生活。关注初二学生的心理健康,利用班会、年级集会帮助学生正确认识自我,因势利导,缓解青春期心理矛盾。到初三时,做好学生动员工作,培养学生健康良好的心态;合理安排学科测验,增强学生的应试能力,激发不断挑战自我的勇气;邀请专家,指导家长提高家庭教育水平。引导学生树立合理目标,理性看待和认识中考,给自己准确定位。

    关注学科特征,各学科组根据自身特征制定不同的学科目标。语文备课组在教学中关注文本、在阅读中夯实基础、在思考中提高能力。数学备课组在教学中重基础、训练、反馈;生活中重尊重、理解、交流。外语组备课组同时研究整合牛津和剑桥两本教材,既注重夯实学科基础,又注重英语学习素养的培养。物理备课组注重夯实基础,力求做到分层教学、有效拓展。化学备课组注重精细化教学,要求教学精细至每一“点”。历史备课组注重在学生的体验、参与中培养学生的人文素养,把学习与生活紧密相连。政治备课组在关注学生学科能力的培养的同时,更关注学科的德育功能,加强对学生情感态度价值观的影响。体育备课组则注重实际训练,在每天坚持不懈的训练中提高学生的运动能力。各个备课组在备课组长的带领下团结协作,做到教学有目标、有计划,有重点、有难点,稳扎稳打、稳步推进,努力实现教学的实效性和高效性。

    初三阶段不论是新学期的年级组会,还是每一次考后考情分析会,都根据年级的实际情况,精心安排会议内容,准备相关资料,提高会议效率,将年级组的安排和想法及时与任课教师沟通,获得大家的理解和支持。

    相互信任与尊重,在宽松与自律的环境中提高教学的实效性与高效性。从初一到初三,尤其是进入初三以后,每逢大考必定会有学情分析,但是不论哪一次分析,我们从不会提及各个班级的均分在年级的名次,更不会以此作为评价班级的标准。因为每个班级的学生、家长、任课教师的情况都是不一样的,如果只以成绩作为标准来评价班级是不公平、不合理的,它不仅会造成教师之间的恶性竞争,有时对班主任和任课教师甚至是一种伤害。我们充分信任教师、尊重学生,我们不仅深信教师们对自己职业的虔诚,也深信学生们有着我们无法看透的潜能,只要给他们足够大的舞台和足够多的机会,他们就会展现出让我们惊喜的能力。从初一到初三、从学科学习到常规活动我们都尽可能地让学生自己策划、自己管理,教师只是在他们需要的时候提供一点帮助,三年来他们的进步让每一位老师和家长惊喜,他们自己也在成长中收获着快乐和自信。

    合理安排教学时间和内容,留给学生更多自主学习的时间。初三年级考试众多,具体有:英语模拟考试、中考口试;体育模拟测试、中考加试;物理、化学实验考察;月考和大型统考模考;部分学生选择性参加的本部英语加试、各无需申请即送68元彩金国际班及特长班的加试,等等。年级组对考试的安排要做到计划在先,随时优化各个环节,及时告知初三教师和学生,以便达到最佳效果。让每一次考试都能在学生的初三成长道路上发挥应有的作用。

    我们不会所有学科一拥而上和学生争抢时间,我们合理调配时间,并保证这些时间得到了有效、高效的利用。例如,根据不同年级的特征适时安排不同学科的辅导课和提优辅导,为学生的成长尽可能地提供最佳的安排。从初一就开始进行的英语阅读辅导课和数学提高课,到初二地理、生物小中考前增加的生物、地理辅导课,到初三上学期语、数、外、物、化各学科下午的辅导课,再到初三下学期晚自习,每天都要求内容充实、严格控制授课时间,我们努力做到合理利用晚自习的时间,既给学生更多和老师交流、解疑答惑的时间,也给学生留下更多自主复习的空间。我们深信给学生足够的时间进行自我整理和反思,对提高学生的学习能力和学习成绩是有着极大益处的。

    初三学生面临着巨大的升学压力,学生在学习上投入的时间和精力比以往多得多。即便在这样的情况下,我们也没有放松对初三学生常规管理的要求,无论是课间操、卫生管理,还是行为规范要求都没有丝毫松懈。不仅如此,无需申请即送68元彩金的各项常规活动,体育节、艺术节、读书节、科技节、爱心义卖初三学生也都正常参加。同时我们还参加了无需申请即送68元彩金举行的远足活动,尽管徒步行走了十多公里,很是辛苦,但是孩子们非常珍惜这样的机会,即借此表达了依依惜别之情,又放松了身心,舒缓了考试压力。

    三、立德树人,脚踏实地

    我们常说,我们教育出来的学生应该是人格健全的孩子。我们是这么说的,也是这么做的。我们会将自己对某些事情的看法坦诚的告诉学生;也会毫无保留的指出学生的缺点;更会和家长推心置腹的交流。全年级组的老师都能认识到求真求实的坚持是最真实的做法,排除干扰,强化学生遵守诚信、公正、平等、责任等基本的道德底线,给学生以真善美的启迪,给学生获得道德和情感体验的机会,健全学生人格。

    班主任老师全身心投入到班级工作中,工作有激情有办法,班级管理井然有序。初一时四位年轻的班主任——袁晶老师、郭晓老师、余晓菲老师和谢颖老师秉承教育的理想,坚持教育的初心,在面对班级人数仅为10-12人的尴尬状况,仍全身心投入到班集体建设中,使班集体稳定且具有活力,为我们升入初二并班,奋战初三打下了坚实的基础。初三(1)班的王寅老师温文尔雅,颇具诗书气息,又不失男子的霸气,他用自己独特的气质感染着班级的每一个学生。他管理班级的理念是“让阳光成为一种风格,让自律成为一种习惯。”初三(2)班余晓菲老师,个性鲜明,工作十分有方法,总能把班级最调皮的学生,“调理”的服服帖帖,她在班级管理中注重“在活动中锻炼学生能力,在学习中培养学生毅力”。两位班主任老师在工作中理念、方法各有不同,各有特色,但总能团结协作,各出妙招,共同推动年级组的发展。他们不仅关注学生,还常常与家长促膝谈心,为他们提出很多中肯务实的建议,得到了学生和家长们的一致好评。

我们的成绩最终归功于全体教师发扬奉献精神,一心一意谋求学生发展。我们的老师非常珍惜南外河西大家庭的和谐氛围,每个人都用实际行动支持南外河西的发展。中考成绩和学生三年的发展证明,我们的工作是卓有成效的,只有教师、学生、家长三方认同同一个理念,为了同一个目标共同努力,携手同行,形成合力,才能为孩子的发展提供最良好的平台。如果说这一届搬迁新校址的第一届,能有点收获,那是所有教育者用他们的敬业、奉献、自律的德行濡养而成的!

精诚所至, 相信秉承这一信念,且脚踏实地地去做,一定金石为开!


分类:教学科研 > 教师发展
来源:本站原创
编辑:杨春贵
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