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发布时间：2020/6/12 15:21:18  作者：陈晓娟  点击：2092

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教育理论与教育实践是紧密相连的，在线上教学管理期间，我积极利用信息技术手段进行线上管理，提高了工作效率，尽可能通过他律的方式促进她们的自律。

在最近的“师陶杯”论文竞赛中，我撰写的论文疫情期间中学生“他律”助“自律”的实践研究 获建邺区论文评比一等奖，并报市参评。

以下是我论文的引言：

2020年是特殊的一年，新冠病毒潜入武汉并广泛传播，在这种紧急情况下，教育部发布重磅无需充值注册就送68元，要求全国中小学停课不停学。初中生自上学以来从来没有经历过这种“超长寒假”，线上学习效果的保证成了老师和家长们迫切关注的问题。我是一名初一年级的新手班主任，我更是一名信息技术教师，线上学习的管理成了我在疫情期间班级工作的重点。随着时代的发展，信息技术已经从各个角度渗透到我们的日常教学中：从各种形式的多媒体展示到人机交互的平板教学。而信息技术服务于班级的德育管理机会少之又少，班主任们往往采用个别交流、集体班会等面对面的言语交流方式渗透日常德育。这次疫情让我们不得不远程借助网络和全班同学进行沟通和教学，作为班主任的我们必须采取现代化的手段管理班级。中学生“自律”能力的缺失在某种程度上很依赖其他途径的“他律”。

信息技术如何支持线上教学管理？出于专业方向的关系，我很重视信息技术手段在日常教学和管理中的应用，也做了很多的尝试并有所收获。我认为它可以作为技术多角度提高班级管理效率；它可以作为工具创造情境促进学生的感官认知；它可以作为内容被学习和获取彰显其在学生心中的魅力。

另外，在“黄浦杯”案例评比中，我撰写的案例 线上管理的那些事儿 也获得建邺区案例评比一等奖。

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